【精华】课堂教学总结四篇
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的课堂教学总结4篇，希望能够帮助到大家。
课堂教学总结 篇1
感动于所有老师热情的参与、认真的学习精神，大家辛苦了!认同立冬的备课就是把教师自己的感受用适当的方法传达给学生的观点;喜欢迎春有深度、有味道的语文课堂;欣赏迎新培养学生良好学习习惯的独具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的专业指导。总之我觉得这次活动时成功的!
为期一个月的“展现个人风采，打造高效课堂”教学比武活动，在全体参赛教师的共同努力下，已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了28节各具风采的语文课。涉及到低中高每个学段，从课堂效果来看，每一位参赛教师都做到了高度重视，精心准备，力争展示出自己的最高水平和教学特色;一路走来异彩纷呈，精彩不断。所以老师都能够在自己的原有水平上有所进步，有所提升，特别是像王xx、宫xx、李xx、刘xx等几位老师进步很大。让我们看到了大家在40分钟之外所付出的努力，在这不再一一的表杨肯定，谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的认真的态度、不懈的努力，表示衷心的感谢!
刚才吴xx、李xx两位老师为我们呈现了低段和高段两节示范引路课，并详细解读了以及在备课的过程中是如何深挖文本，设计教学的，裴主任也结合学科特点进行了指导，比较细致，站位也很高，希望老师回去之后认真反思，找差距，不断提升自己的教学艺术水平。专业领域的东西我不再多说，借这个机会向老师们提四点要求：
1. 作为一名语文教师，首先要具备四项功夫：对文本深刻透彻的解读功夫;字正腔圆、声情并茂的诵读功夫;准确生动、引人入胜的表达功夫;规范美观的板书功夫。这是作为一名语文教师自身应具备的基本素养，只有自己功夫硬，才能引领学生把我们的语文课堂上得扎实、饱满、有根基。
2.对于课堂教学设计的出发点和立足点送给大家一句话：“放手就是爱，等待就是爱。”希望大家能够真正的把孩子当做学习的主体，知道孩子的需要，理解孩子的感受，还给孩子更多的自主的学习空间。
3.在今后教研活动时，评价一节课的水平高低，除了要看教师理解文本的深度，设计教学环节的合理性之外，更要看学生的学习状态是否高涨，要看学生的参与度、开口度达到了多少，课堂是学生的，如果学生不参与，学生不开口，何来高效的课堂。老师多优秀，讲的多精彩学生不参与课堂又有什么用呢?给我印象最深的是郭迎新老师的课堂，在中高年级所听的几节课中，他们的学生参与度和开口度是最高的，全班学生基本上都能做到和老师一起来完成教学任务，而不是老师和一部分学生唱独角戏。
4. 今天由于时间关系我们仅仅展示了两节课，但是我们不光要看单独这一节课展示出来的内容，还要善于思考课例背后的东西，是如何承载到课堂中的，只有老师平时下足了功夫，才有了课堂上的水到渠成。
最后我代表评委组宣布一下此次比武的结果，经过评委组全体成员的共同商议，“展现个人风采，打造高效课堂教学比武语文学科”结果如下：一等奖：李xx
二等奖：郭xx
当然获奖的课也并不是完美的，没获奖的课也同样有精彩之处，希望大家辩证的看待，在以后的教学工作中，继续放大和保持自己的特长，使二小的'课堂充满生机。
课堂教学总结 篇2
一、继续撰写周教学反思
按照二0一0年我校制定的“课堂教学效率年”三年实施方案的相关要求，继续将选题指南中的六号题目“《重视抓好“课后反思”，总结课堂教学中的 “得”与“失”，促进教师在反思中成长提高》”作为本年度的选题作为研究。本年度截止为止共撰写教学反思16周，计540篇。每一篇教学反思都能够从教学经验、课堂亮点、课堂遗憾、再教设计等角度深入总结，每位教师的周教学反思串成一条链就是教师一年的成长历程。达到了研究的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。
二、监督管理细致到位
一年来我校加大了对此项活动的监督检查力度，将此项活动作为教师业务考核的一项重要指标进行量化赋分。每月教务处均有详尽的记录，同时业务领导对每位教师上交的教学反思均作出了详尽批阅，指出优缺点，对于共性的问题还通过召开教师例会的方式进行辅导。这一举措既保证了此项活动开展落实到位，杜绝了形式主义问题又达到了研究的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。
三、常规活动正常开展
本年度上学期我校进行了骨干教师示范课7节，教师汇报课15节，教研组长研讨课5节，每位教师直接或间接听课节数达到24节，教师撰写说课稿27篇，教研活动教学反思27篇，教研活动教案27篇，有效地促进了教师的成长。下学期按照刘校长的要求教务处统一编制了“教师公开课日程安排”一览表，每周均有两位教师分别在校内做公开课，全员参加听课、评课、研讨。同时还拟于11月份进行校内评优课教学活动，学校将邀请部分学科教研员和友好学校的业务领导作为评委，为我校评优课活动把关定位，此项活动中表现突出的优秀教师学校将对其进行物质奖励。这一活动既调动了教师参与教研活动的积极性又达到了研究的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。
四、搭建学习平台提素质
为使我校广大教师尽快地掌握教育教学思想和教育教学理念、方法，提高教师的自身素质和教学水平，我校积极组织教师参加市教育局教研室组织的各种课程培训、课改观摩、教学研讨等活动。一年来先后派出教师参加市级培训60人次，市级“先学后教，当堂训练”教学研讨 9人次，校级教学专题研讨15人次，参加各项研讨的教师撰写外出观摩学习汇报材料11篇。同时还借助桦甸五中李长军老师、桦甸七中王淑芹老师、宋敏来校支教的机会，特邀他们为我校老师作了教学经验介绍，这些活动的开展既促进了“先学后教，当堂训练”这一课堂教学改革模式的落实更达到了研究的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。
五、研究成果结集归类
为进一步将研究过程形成成果，促进教师间相互交流学习，我们将教师上交的论文和案例进行了结集归类，形成了“共实践、深探究、展成果”活动之优秀论文集《成长的足迹》和优秀案例集《教海拾贝》各一部，可以说这是此项活动的一大亮点。
回顾一年来的此项工作还有一定的不足，今后我们将继续将此项活动作为一项常规继续开展并使之细化，争取将其打造成我校教学管理的一大特色。
课堂教学总结 篇3
根据新课标的要求，本单元是从小就要培养小学生的生活常识和安全意识，珍惜生命。教给他们一些生活与自然的关系、自然科学常识、安全法规等方面的知识。能初步认识和适时判断，处理紧急情况和自我保护的方法，增强防险、避险处理紧急突发事件的能力。
低年级孩子年龄小，对生活与自然的关系不了解，对天气变化对生活方面的影响和无以应对措施，交通的发展在生活中是必须面对的，危险就在每个人的身边，就在自己的生活中，小学生对可能发生的危险缺乏预见性常识，容易受到突如其来的伤害。为此，我在教学活动中，设计了以下环节。
一、说一说。
1.各种各样的天气。天气的变化会给我们的生活带来哪些影响？我们应该如何面对这些自然现象的变化？平时生活中又应该注意什么才能更好的保护我们的身体健康。
自然现象的变化有没有前兆？我们常见的，人们最熟悉的现象有哪些？一年四季的变化我们又要注意什么？
2.遵守交通法规。懂得一些常见的交通标志、信号灯、还有交警手势，在外行走就会更加安全。注意学习交通安全知识，提高安全意识，增强自我防护能力。
3.找找身边的危险。知道生活中哪些方面存在危险，如何远离危险。注意当危险发生时，让孩子们首先想到的是告诉大人，及时使用三个求助电话进行避险。
二、练一练，演一演。
通过情境讨论和模拟表演，让学生知道如何应对天气的变化，正确的选择生活中自我防护。知道基本的紧急求助和自救办法，知道遇到危险会打110、119、120等求助电话。
三、议一议，做一做，唱一唱。
挖掘生活中的隐患，提高自护能力。通过动手制作安全卡，唱安全歌谣，让孩子牢记安全在我心。
把课堂教学与生活实际有机地联系在一起，做到学以致用，是我们追求的最高境界。
通过教学，我深刻地体会到，安全教育的严肃性，从小教给他们一些安全生活知识，培养安全意识，学会自我保护，是十分必要的。
需要改进的地方：
应尽量多的使用激励性的语言，跃跃欲试的孩子多关注些，让更多的孩子体验到学习的快乐。合作学习中应再调动孩子的积极性，让每一个孩子收获更多的知识。
课堂教学总结 篇4
本环节是一个综合性的学习环节，新课标指出“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文的方式表达自己的观察所得。”画画表达了课前的观察；字与画的结合将学生写字的积极性充分调动了起来。在具体的图画环境中字的运用更能反映学生对字和词的理解。选择在哪合适的位置上写字也是对学生审美能力的一种练习。纵观整堂课，教学在轻松愉悦的环境中进行着，教学流程环环紧扣层层深入，过渡自然合理，教学设计紧扣新课程标准进行，教学内容延跨课堂内外，教学注重实效性和时效性，学生学得轻松，课堂气氛活跃。
一、让孩子做好充分的课前准备，提高课堂效率
课前，孩子们已经认识了很多和我们生活密切相关的一些车辆。如：自行车、电动车、摩托车、小轿车、警车、救护车、消防车、洒水车等等。有了这些知识铺垫，孩子们很快就能掌握儿歌中对这些车辆声音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“呜啊呜啊”等。老师上课可以直接进入主题，避免了宝贵课堂时间的浪费.
二、增强直观性，激发学习兴趣
为了增加儿歌念起来的韵味，我特别准备了一样教具——快板。我向音乐组借了一个快板，在打击快板时，孩子们跟着快板的节奏边念儿歌边模仿各种小汽车的声音，很快学会了整首儿歌。同时知道汽车行驶时要注意安全，遵守交通规则。
快板的运用，使孩子们通过对节奏的敏感和熟悉来帮助记忆，遵守交通规则。这既是教学目的，也更加发散了学生的思维，学以致用。通过课堂上的教学活动，利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和节奏，加深对不同车辆性质的认识，从而进一步拓展教学范围，发散教学思维，达到最终认知的目的，效果很好。
